視訊教學演講班開課了

 

根據美國網路媒體「商業內幕」報導，7秒內，就能決定對陌生人的第一印象；普林斯頓大學的研究也顯示，1/10秒就能決定這個人是否值得信任。這意味著你演講不管幾分鐘，打從你站上台、拿起麥克風、開口說第一句話，講評就已經在評價演講了。

好的開始是成功的一半。講評要注意的是–演講在一開始的破題，有沒有讓你耳目一新。以下是演講在開始時，經常使用的作法。提供講評在針對破題講評時，對演講者建議和示範的依據：

1. 破題法：將「會演講即是競爭力」，變成自問自答：「甚麼是競爭力？為什麼會演講就是競爭力！」
2. 提問法：「你知道米除了有白色、黑色、棕色，還有紅色嗎？」
3. 引詩詞、名言佳句：例如：「故天將降大任於是人也，必先苦其心志，勞其筋骨……」
4. 講小故事或笑話：以自己親身經歷最為佳。
5. 引用數字：例如：愛生氣的人罹患心血管疾病的機率，是心胸寬大的人的20倍。

自學要懂得善用視訊平台

 

在疫情未解封之前，這段時間著力在研究「視訊課程」的可行性，幾經嚐試似乎有了不錯的效果。然而授課者必須具備三種身份，分別是講師、教師、教練，才能令視訊課程發揮極致，同時也能提昇課程內容的廣度、深度、高度。讓學員感受到價值和品質的感覺。為什要具備講師、教師、教練的身份呢？約略說明如下：

講師：通常這類課程是著重於觀念溝通，我們可理解為找觀點說出方向，這很適合想學好表達者，蒐羅素材、確立主題和大綱概要的學習者。

教師：這個層面的教學，是屬於教學模式的設計，換句話說是「因材施教」的分類者。因此大部份授課者的心思，會著墨在透過課程模式設計，給予什麼樣的教學方式，而達到預定效果。

教練：這就比較屬於「師徒式教學」，會著重在基本功的訓練，透過不斷練習，把習慣養成到隨心所欲。因此對於基本功要求，會用非常嚴格的態度來面對。

過去不管是口才演講訓練或作文寫作課，都是一週2～3小時，這樣不容易養成思考習慣，所以線上視訊課程，我會以教師和教練的方式進行，於一週內會給予二次以上相關資料或學習單，用線上實施練習和互動，希望能建立學子們的習慣養成和建構自有思維模式。線下則會以線上學習某一時程後，統整這段時間學子們的問題，以講師的身份，藉以理解分析來溝通問題的緣由。最後要說的是—自學成功與否在於習慣養本，那麼要成就自己，就要學會善用《視訊教學》

異苔同岑來透視

口才寫作用視訊

同心并力習功課

聲情並茂鋪前程

看影片學作文

 

常聽到有人這麼說：演講或商品文案，不用學作文的起承轉合。我就在想這句話可真厲害！因為這樣似乎就能去除欲想學習的人，那種恐懼害怕的心理。然而這也是曝露出以「文學角度」來看學作文這件事。事實上不管學作文、演講、文案、企劃、主持、業務…等等，都要有自己的思維模式，這就是所謂的「風格」。而在風格之前，我們就是要先養成一種「思考習慣」，那麼大家害怕「作文的起承轉合，就是人們的思考模板」，之所以這次以「看影片學作文」來切入作文教學，主要原因如下：

順應潮流：近年來網路行銷興起，文案成為行銷的主體，影片成為深入客戶心裡一種手法，而影片即是以「故事」為基本架構。所謂的「關鍵字、下標題」則為作文「題眼、破題」的思考模式，只是作文的故事是以「人」為起點，而網路商品文案則是以「物」為引發點。

容易吸睛：手機的風行不在話下，可知現代人每天將花超過192分鐘在手機，加上疫情的視訊教學，使用時間就只有更多了！大家可知五官之中吸收到訊息分別：視覺83%、聽覺11%、嗅覺5%、觸覺1.5%、味覺1%。那麼視覺＋聽覺就佔了94%，這就意味著從影片切入，就能更容易將訊息轉化而吸收呢！

理解組合：作文、演講的學習，是一種理解分析後，再以有系統、有組織重新組合自己思維的模式。而這個組合則是透過圖像、畫面、劇情、情節編織而成「影片」。想想生活不就是正在上演的影片嗎？只不過我們在學習如何截取影片，加以閱讀理解找到自己想要論述的「觀點」，再以故事進行組合，而衍繹出自己的見解，藉以進入人心。

最後我想說的是，我以「看影片學作文」切入的目的，是希望能提升孩子們的學習興趣，也想讓他們學習拆解，再組合自己想要的模組。

寫作分析→幸福(開頭)

 

好的文章就是在開頭(起：第一段)能把想法、道理清清楚楚地表達出來，只要說得明白，別人能夠徹底了解，就是把自己的幸福概念推銷出去了：

何謂幸福？

1.生命透過在日常生活交織，形成一種最溫暖、知足的心與愛。也就是一句關心的話、或人際之間的問候，就能深刻體會到「用心」，就能讓心裡產生無比的感受，而這種無所不在感覺，就是幸福。

【點評】用簡潔文字破題，清楚地說出心裡溫暖的感受，和幸福無所不在。

【觀點】收斂到幸福是要「用心」經營。

2.什麼才能稱得上是幸福？幸福感有點主觀，沒有一定標準或正確答案，會因每個人對幸福的認知不同，詮釋上也會有差異。愛的滋潤使人愉快，家的溫暖令人窩心，當幸福來臨的時刻，總是會嘴角不自覺地微微往上揚，綻放笑顏。

【點評】俏皮的把幸福與快樂聯結，以「愛」為出發點，讓人在生活上的嘴角不時綻放笑容。

【觀點】聚焦到以「愛」為出發點的幸福。

3.每個人都是渴望幸福的，每個人從情感上的親情、友情、愛情上分別或整體上獲得。只要可以讓自己快樂，感到舒悅，使自己有修身養息、心靈放鬆、心情獲得一種安全的感覺。

【點評】理性解析得一清二楚，從情感面向層次，探討何謂幸福。

【觀點】收斂到「情感」面的層次來探討幸福。

幸福，對我來說，其實很簡單，不需要榮華富貴，也不需要有很高的成就，最重要的幸福就是和家人在一起。每個人對幸福的定義不一定完全相同，但對我來說，每天和家人在一起的時光是最幸福的。

【點評】從反向思考來思考，以「不是…，不是…，而是…」的對比強調凸顯自己的意見，也讓別人很清楚地明白，對幸福的看法是什麼？

【觀點】收斂到和「家人一起」的幸福感。

寫作分析→幸福(故事例子)

 

幸福的例子(一)

有一天我陪著我媽到菜市場菜，在人潮洶湧之中，遠處我看到一個黑黑大大的東西在地上爬，走近仔細一瞧，竟然是位大叔。他的頭髮看起來像鐡絲，破舊衣物和黑得像木炭的腳，手上托著一個碗在地上爬著，另一隻手拿著口香糖和一疊抹布，以匍伏的動作前進。看到這樣的景像，我就跟媽媽要了五十元，投入了那髒髒的碗裡。

買完菜回到家裡，回想今天看到的情景，心想！那個大叔一定很孤單、生病沒人照顧、遇到困難沒人伸出援手，不管天氣如何？他只能躲在街角邊。而我呢？恰恰和他相反，發燒了，媽媽總會拋下一切事務來照顧；遇到困難，總是與家人同心協力地度過；天氣變了，全家也都會窩家裡看電視配零食，我覺得好幸福。

【點評】利用一個真實的案例，以對比比較方式，呈現幸福感。

幸福的例子(二)

有一天媽媽帶著我，到附近廟拜拜，當我看到彌勒佛時，他總給人一付笑笑臉，肚子大大的，似乎可以滿任何的喜怒哀樂，特別是門口的對聯：笑天下可笑之人，容天下可容之人，這時我認為最大的幸福就是「包容」，怎麼說呢？在陽台上靜靜地坐著看天空，是早上起來最喜歡做的一件事，尤其是有湛藍的天空時，看見幾片如小棉花的白雲做的裝飾。每當心情低落時或幾乎快要失去理智時，我就喜歡坐在陽台上望著天空，廣大無邊的天空，竟然能包容那麼多的雲朵。我就在想來天空怎麼會愚笨？願意放棄自己的國度，讓一朵朵的白雲，到處亂竄呢？這時我想出一個道理來，其實它並不笨，看起來雲朵似乎佔據了空間，然而天空卻雲朵的點綴，拼湊出美麗幸福的風情景象呢！

如果我選擇包容，我就可以體會到接納、關懷別人後的幸福，享受這種格外的甜美心情了。

【點評】許多同學經常在寫文章時，總覺得想不出來，寫的太少，而這篇利用廣濶的天空，來比喻人的心胸，，適當的譬喻讓人對幸福的了解更具體。這樣運用了聯想力，把取材的範圍加的更寬廣，那麼敘寫的範圍也隨之廣大。找到相似的特質來譬喻，可以使讀者對主題有更深切的認識，文章就更有說服力了。一般人看到的幸福都是擁有什麼？享受著什麼？很少人能夠想到幸福可以是一種能力，一種心境，一種爲他人的付出，特殊的觀點，會突顯作者的巧思，推陳出新，出其不意，令人激賞。

幸福的例子(三)

老天給人的幸福一直都是滿滿的，在幸與不幸之間的一念之差，大都是我們沒有察覺罷了！當我們四肢健全，豐衣足食，加上全家的疼愛，這何嘗不是莫大的幸福嗎？或許這樣的美滿幸福，從小就養成愛無理取鬧的我，被父母至今從没打過我，造就了一個肆無忌憚，目中無人的我，有次頑皮的將哥哥手中水杯打破，爸爸看到這個景像，便很生氣地劈頭大罵，當時我沒有承認自己造成的，因此哥哥就揹上黑鍋，捱了爸爸的一頓打。由於當下我害怕捱板子，眼睜睜地看著哥哥被抽打。事後哥哥沒有任何怨言，只對我說了一句：以後小心一點。此時我的眼淚，已佔盈滿了眼眶，抱住了哥哥向他說：對不起！心想，我有這樣的好哥哥，我真是幸福。

【點評】所謂真感情就是好文章，用自己真實發生的案例，最能因感動而說服人心了，所以同學寫日記時，要學著寫出心情和想法喔？

寫作分析→幸福(結論)

結論：

好的結論常有畫龍點睛的效果，如果能用名言佳句來寫，會更有震撼力，如果想不出好的結尾，至少把前面幾個說法重新論述，換些字眼，簡潔地複述一次，也不失為好方法。

結論一：幸福很簡單，只要我們的慾望再少一點，再簡單一點，你會發現身邊所有的事情，都是上天眷顧你而給你的幸福。珍惜眼前，把握當下，就是人生最大的幸福。

【點評】幸福簡明扼要，珍惜眼前，把握當下，這是最實際的幸福。

結論二：知足常樂往往會把小小的不幸，如魔術般變成大大的幸福。幸福好像頑皮孩子，你愈親近他，他就愈不想跟著你；反之，你愈快樂，愈期待就愈喜歡你！

【點評】用擬人法和譬喻，點出幸福是可以期待的，當你埋怨越多，幸福逃得越遠，要懂得珍賞幸福，享受幸福。

結論三：幸福是快樂的泉源，在我心中匯聚成河；是冬天的暖陽帶給我無限的溫暖。即使是一件平凡的事情，都能在我心中無限延伸，感受與體會的能力，讓我對生活充滿感謝。期待我們多觀察週遭事物，多以知足樂觀的心看待事物，我們終將發現幸福俯拾即是。

【點評】勉勵大家要多感受、多體會，再平凡的事物都能讓我們察覺幸福的滋味。他的文字很有力量，長久累積的文學素養讓他文字很凝鍊，名言佳句又記的多，下筆自然不凡。

主題式學思達

 

當積極討論學思達時，我們的方向似乎著墨「教學互動」，殊不知當前面臨最大的困難是怎麼提問題？怎麼表達？因此建立「聊學思達」的目的，是想和大家一起討論怎麼想？怎麼問？我是這麼想的，人啊？就是要懂得找到想表達的觀點，配合自性格的養成，才能建立自有風格，當許多人認同後，願意為按讚或推推推的分享出去，那麼魅力就自然發散四射…

人啊？要讓處事和人際溝通更有效率，「對焦」就是一個很重要的話題，這也是能讓「真理越辯越明」的方法，而我認為「口才演講」和「作文寫作」，就聚焦學習、思考、表達的基礎，個人有了這樣的基礎之後，互動的效率自然就提升，那麼討論、教學模式自然就自成一格。你們認為呢？

解題-我的拿手菜

 

題眼：拿手　範圍限制條件：我、好菜

題眼是拿手，那麼演講內容就要描繪，自己最會做的菜是什麼？這裡要注意的是「我」與「好菜」。在主題限制條件之下，要以自己認為好菜，怎麼介紹給大家喔？而不是以「我認為的好菜」來描寫喔？因此演講內容：

起：就要介紹你認定的「好菜」是什麼？

承：好菜又是怎麼做出來的？

轉：這道菜一般是如何做的？自己做的又有什麼不同？特色在哪兒？

合：這道好菜，好在哪裡，為何要特別介紹給大家？是健康、營養、爽口、味道…等等來說說…

題眼：好菜　範圍限制條件：我、拿手

如果你將題眼設定為「好菜」，在眾多好菜中，你拿手的有哪些菜？這些菜又是什麼樣的口味呢？好吃在哪裡？…等，所以內容可以：

起：可先介紹心目中的「好菜」有哪些？可先從國家來描述，如中式、日式、義大利、泰國菜、韓國菜…等，接再說明中式有台式菜、上海江浙菜、四川菜、廣東菜…等等。在這些菜之中，你又有哪些是自己認為的拿手菜，以便介紹給大家，最好包含做法、味道…等。當然還是要挑一道拿手的來說，從怎麼接觸到怎麼學會煮？最好能加一點情感劇情在裡面，如戀愛時，男朋友教的？或像阿媽或媽媽的手路菜？如果爸爸教的就更能吸睛？