好的開始是成功的一半。講評要注意的是–演講在一開始的破題，有沒有讓你耳目一新。以下是演講在開始時，經常使用的作法。提供講評在針對破題講評時，對演講者建議和示範的依據：
在疫情未解封之前，這段時間著力在研究「視訊課程」的可行性，幾經嚐試似乎有了不錯的效果。然而授課者必須具備三種身份，分別是講師、教師、教練，才能令視訊課程發揮極致，同時也能提昇課程內容的廣度、深度、高度。讓學員感受到價值和品質的感覺。為什要具備講師、教師、教練的身份呢？約略說明如下：
講師：通常這類課程是著重於觀念溝通，我們可理解為找觀點說出方向，這很適合想學好表達者，蒐羅素材、確立主題和大綱概要的學習者。
教師：這個層面的教學，是屬於教學模式的設計，換句話說是「因材施教」的分類者。因此大部份授課者的心思，會著墨在透過課程模式設計，給予什麼樣的教學方式，而達到預定效果。
教練：這就比較屬於「師徒式教學」，會著重在基本功的訓練，透過不斷練習，把習慣養成到隨心所欲。因此對於基本功要求，會用非常嚴格的態度來面對。
過去不管是口才演講訓練或作文寫作課，都是一週2～3小時，這樣不容易養成思考習慣，所以線上視訊課程，我會以教師和教練的方式進行，於一週內會給予二次以上相關資料或學習單，用線上實施練習和互動，希望能建立學子們的習慣養成和建構自有思維模式。線下則會以線上學習某一時程後，統整這段時間學子們的問題，以講師的身份，藉以理解分析來溝通問題的緣由。最後要說的是—自學成功與否在於習慣養本，那麼要成就自己，就要學會善用《視訊教學》
異苔同岑來透視
口才寫作用視訊
同心并力習功課
聲情並茂鋪前程
常聽到有人這麼說：演講或商品文案，不用學作文的起承轉合。我就在想這句話可真厲害！因為這樣似乎就能去除欲想學習的人，那種恐懼害怕的心理。然而這也是曝露出以「文學角度」來看學作文這件事。事實上不管學作文、演講、文案、企劃、主持、業務…等等，都要有自己的思維模式，這就是所謂的「風格」。而在風格之前，我們就是要先養成一種「思考習慣」，那麼大家害怕「作文的起承轉合，就是人們的思考模板」，之所以這次以「看影片學作文」來切入作文教學，主要原因如下：
順應潮流：近年來網路行銷興起，文案成為行銷的主體，影片成為深入客戶心裡一種手法，而影片即是以「故事」為基本架構。所謂的「關鍵字、下標題」則為作文「題眼、破題」的思考模式，只是作文的故事是以「人」為起點，而網路商品文案則是以「物」為引發點。
容易吸睛：手機的風行不在話下，可知現代人每天將花超過192分鐘在手機，加上疫情的視訊教學，使用時間就只有更多了！大家可知五官之中吸收到訊息分別：視覺83%、聽覺11%、嗅覺5%、觸覺1.5%、味覺1%。那麼視覺＋聽覺就佔了94%，這就意味著從影片切入，就能更容易將訊息轉化而吸收呢！
理解組合：作文、演講的學習，是一種理解分析後，再以有系統、有組織重新組合自己思維的模式。而這個組合則是透過圖像、畫面、劇情、情節編織而成「影片」。想想生活不就是正在上演的影片嗎？只不過我們在學習如何截取影片，加以閱讀理解找到自己想要論述的「觀點」，再以故事進行組合，而衍繹出自己的見解，藉以進入人心。
最後我想說的是，我以「看影片學作文」切入的目的，是希望能提升孩子們的學習興趣，也想讓他們學習拆解，再組合自己想要的模組。
根據美國網路媒體「商業內幕」報導， 7 秒內 ，就能決定對陌生人的第一印象；普林斯頓大學的研究也顯示， 1/10 秒就能決定這個人是否值得信任。這意味著你演講不管幾分鐘，打從你站上台、拿起麥克風、開口說第一句話，講評就已經在評價演講了。 好的開始是成功的一半。講評要注意的是–...
